PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BATUKLIANG

Muhamad Yadi Saputra; Asrorul  Azizi; Muh. Zaini Hasanul  Muttaqin

doi:10.64088/heutagogi.v1i1.18

Authors

Muhamad Yadi Saputra Institut Pendidikan Nusantara Global Author
Asrorul Azizi Institut Pendidikan Nusantara Global Author
Muh. Zaini Hasanul Muttaqin Institut Pendidikan Nusantara Global Author

DOI:

https://doi.org/10.64088/heutagogi.v1i1.18

Keywords:

Discovery Learning; Hasil Belajar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA Terpadu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Batukliang dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Queasy Eksperimental Design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Probability Sampling dengan jenis Claster random sampling. Subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Batukliang yang berjumlah 60 siswa yang dibagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan VIII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, soal pre-test dan post-test serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisis deskriptif dan Inferensial. Validitas data menggunakan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model discovery learning dapat melatih peserta didik untuk berpikir kritis dan lebih aktif dalam proses mencari jawaban atau penyelesaian. Dari hasil post-test yang telah diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dengan nilai rata-rata sebesar 85,20 dan VIII A sebagai kelas kontrol dengan nilai rata-rata yaitu 80,67. Perhitungan uji-t pada post-test < 0,001 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan rata-rata pada kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Kenaikan post-test pada kelas eksperimen sebesar 44,01 sedangkan pada kelas kontrol kenaikan post-test sebesar 34,08. Simpulan penelitian ini adalah penerapan Discovery Learning terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Batukliang yang dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa dari yang semula hanya 80,67 meningkat menjadi 85.20

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrori, A. N., & Sumadi, C. D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkone Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4), 296-315.

Arisanti, R., & Sa’diyah, M. (2021). Penilaian Komitmen Kerja Guru Dalam Pengembangan Total Quality Management Modern di SMPIT/SMAIT Insan Mandiri Cibubur. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 342-361.

Arnila, R. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Stem (Science, Technology, Engineering and Mathematic) Pada Materi Fluida Statis dan Fluida Dinamis Di SMA N 6 Kota Jambi. Doctoral dissertation, Universitas Jambi

Burdi, S. A. M., & Sholikhah, U. (2024). Kualitas Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Jepara. Jurnal Pendidikan, 33(2), 575-582.

Erita, S. (2016). Beberapa Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode Dalam Pembelajaran Matematika. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 1-13.

Ermawati, D., Anisa, R. N., Saputro, R. W., Ummah, N., & Azura, F. N. (2023). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD 1 Dersalam. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa (Kapasa): Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 3(2), 82-92.

Harahap, A. A. S., Salsabila, Y., & Fitria, N. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1).

Harefa, E., Afendi, H. A. R., Karuru, P., Sulaeman, S., Wote, A. Y. V., Patalatu, J. S., ... & Sulaiman, S. (2024). Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Haris, M. (2015). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Prof. HM Arifin. Ummul Qura, 6(2), 1-19.

Hidayat, A. (2018). Metode Pendidikan Islam untuk Generasi Millennial. Jurnal Kajian Keagamaan dan Pendidikan, 31.

Jailani, M. S. (2014). Guru Profesional dan Tantangan Dunia Pendidikan. Al-Ta Lim Journal, 21(1), 1-9.

Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 84-92.

Lestari, D., Pratama, R. A. A., & Anggraeni, S. D. (2023). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Jakarta. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 101-113.

Nurlaela, E. (2023). Penggunaan Model Discovery Learning Guna Menciptakan Kemandirian dan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2253-2262.

Pandiangan, L. (2023). Pengaruh Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Fikih. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 1(1), 56-69.

Safitri, D., Sos, S., & Pd, M. (2019). Menjadi guru profesional. PT. Indragiri Dot Com.

Sakban, S., Nurmal, I., & Ridwan, R. B. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 2(1), 93-104.

Wasol, W. (2023). Studi Tentang Kepemimpinan Kepala Sekolah Sebagai Administrator Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan: Studi Kasus di

UPTD SD Negeri 6 Rejasari Kota Banjar. Jurnal Pendidikan Indonesia (JOUPI), 1(2),

Winata, K. A., & Hasanah, A. (2021). Implementasi model pembelajaran interaksi sosial untuk meningkatkan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan, 9(1), 22-32.