PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEVELS of INQUIRY (LoI) BERBASIS PEMBELAJARAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP
DOI:
https://doi.org/10.64088/jpipas.v2i2.40Keywords:
Levels of Inquiry Learning Model, Differentiated Learning, Scientific LiteracyAbstract
Kurikulum merdeka yang sedang dikembangkan saat ini relevan dengan pembelajaran pada abad ke 21 yang memusatkan kebutuhan peserta didik atau student center. Literasi sains merupakan bentuk kemampuan mengimplementasikan pengetahuan sains dalam bentuk pemecahan suatu permasalahan guna memunculkan sikap peka yang tinggi. Namun kenyataannya kemampuan literasi sains peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah dikarenakan guru cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional, sehingga diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu meningkatkan literasi sains peserta didik. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model levels of inquiry berbasis pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan literasi sains peserta didik di SMP Negeri 3 Muntilan yang melibatkan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 32 peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental. Dari Hasil Uji N-Gain untuk kelas eksperimen menghasilkan 0,65 dengan kategori sedang, diinterpretasikan cukup efektif, sedangkan kelas kontrol menghasilkan 0,50 dengan kategori sedang diinterpretasikan kurang efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran levels of inquiry berbasis pembelajaran diferensiasi efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains.
References
AArief, M. K. (2015). Penerapan Levels of inquiry pada pembelajaran IPA tema pemanasan global untuk meningkatkan literasi sains. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 166-176.
Dewantaria, N., & Singgihb, S. (2020). Penerapan literasi sains dalam pembelajaran IPA. Indonesian Journal of Natural Science Education, 3(2), 366-371.
Taufik, A., Ashari, L. H., Gazali, M., & Muhimmah, B. D. (2024). PengembanganModulAjarBerbasisMasalahuntukMeningkatkan. Kemampuan Literasi dan Numerasi Matematika di SDN Bebie, 8(3), 314-322. doi:DOI :10.36982/jam.v8i3.4664
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A. (2011). Membangun literasi sains peserta didik. Bandung: humaniora, 1.
Wenning, Carl.J. (2005). Levels of inquiry: Hierarchies of Pedagogical Practice and Inquiry Processes. Journal Physics Teacher Education Online, 2(3), 3-12.
Wenning, Carl.J. (2006). Assessing nature of science literacy as one component of scientific literacy. Journal Physics Teacher Education Online, 3(4), 3-14.
Wenning, C. J. 2010. Levels of Inquiry: Using Inquiry Spectrum Learning Sequences to Teach Science, Journal of Physics Teacher Education Online, 5 (4): 11 – 20.
Wenning, C. J. 2011. The Levels of Inquiry Model of Science Teaching, Journal of Physics Teacher Education Online, 6 (2): 9 – 16
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fina Umi Fadlila, Armayasari, Suwito Singgih, Eko Juliyanto (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
