PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA MATA PELAJARAN IPATERPADU KELAS VII B MTS SADA’WATUL KHAER
DOI:
https://doi.org/10.64088/Keywords:
Model Guided Discovery Learning, Hasil Belajar, IPAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) materi Keanekaragaman Makhluk Hidup melalui penerapan model Guided Discovery Learning (GDL). Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa akibat dominasi metode ceramah konvensional yang membuat siswa kurang terlibat aktif. Model GDL dipilih karena kemampuannya membimbing siswa menemukan konsep secara mandiri, sehingga diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar.Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Partisipan penelitian adalah 20 siswa kelas VII MTs Da'watul Khaer Kumbak Luah. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Analisis data meliputi perhitungan nilai rata-rata, N-Gain, dan persentase peningkatan hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar siswa setelah penerapan GDL. Pada pra-siklus, nilai rata-rata 54,25 (kategori rendah). Setelah siklus I, nilai rata- rata meningkat menjadi 69.00 (kategori sedang) dengan N-Gain 0,32 (kategori sedang). Pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 72,50 (kategori tinggi) dengan N-Gain 0,72 (kategori tinggi). Siswa juga menunjukkan peningkatan partisipasi dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penyelesaian tugas.Simpulan penelitian ini adalah model Guided Discovery Learning efektif meningkatkan hasil belajar IPA. Disarankan agar guru menerapkan metode ini lebih luas dan sekolah menyediakan fasilitas serta pelatihan pendukung.
References
Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013.
Refika Aditama.
Afifah, R (2021). Pembelajaran penemuan terbimbing: Langkah-langkah implementasi. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 45-60. https://doi.org/xxxx
Alfia, E. N. (2023). Pengaruh model guided discovery learning terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar kognitif siswa pada materi kingdom protista. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 1-15. Ali, M. (2000). Guru dalam proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Anderson, L. W. (2001). Taksonomi untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian: Revisi taksonomi tujuan pendidikan Bloom. Pustaka Pelajar. (Original work published 1956)
Bruner, J. (1961). The process of education. Harvard University Press. Depdikbud. (2004). Pedoman pembelajaran berbasis konstruktivisme. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Dewi, N. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA melalui guided discovery learning di SMP. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(2), 112-120.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran: Mengajarkan konten dan keterampilan berpikir (Edisi ke-6). Kencana.
Hamalik, O. (2008). Psikologi belajar dan mengajar. Bumi Aksara.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad
Ghalia Indonesia.Jurnal dan Artikel Ilmiah.
Kunandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas. Rajawali Pers.
Maya, Y. (2019). Penggunaan model pembelajaran guided discovery learning (GDL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 30-42.
Oktavia, R. (2020). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 3 Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA, 5(2), 101–108.
Sari, R. (2021). Efektivitas guided discovery learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Jurnal Pedagogik, 14(1), 75-90
Sri Dwiwati. S (2018). Penggunaan model guided discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia di kelas XI
MIPA 2 SMA N 2 Kayuagung [Skripsi]. Universitas Sriwijaya.
Arikanto A. (2018). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi).
Rineka Cipta.
Trianto.T (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Yuliana, N., & Wahyuni, S. (2021). Penerapan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 35–42.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tohri Tahir, Ermila Mahariyanti, Fena Prayunisa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
