ANALISIS MODUL AJAR KURIKULUM BERBASIS DEEP LEARNING BAGI GURU SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS DI MI NURUL IMAN PAGUTAN, LOMBOK TENGAH)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi modul ajar Kurikulum berbasis Deep Learning, menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya di MI Nurul Iman Pagutan, Lombok Tengah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas VI dan 26 peserta didik kelas VI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan analisis modul ajar. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi modul ajar berbasis Deep Learning dilakukan melalui lima strategi utama, yaitu penyusunan tujuan pembelajaran berbasis kompetensi, pembelajaran kontekstual berbasis masalah, aktivitas kolaboratif, asesmen autentik, dan refleksi pembelajaran. Implementasi tersebut meningkatkan keterlibatan peserta didik, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan kemandirian belajar. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep Deep Learning, keterbatasan media pembelajaran, dan pelaksanaan asesmen autentik yang belum optimal. Penelitian menyimpulkan bahwa modul ajar berbasis Deep Learning merupakan inovasi pembelajaran yang efektif dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar melalui pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi abad ke-21.